2022绍兴教师招聘：怎么理清综合课程的分类？

综合课程的分类在教师招聘考试当中，属于易混淆知识点，通常以客观题的方式的呈现，那不同类型的综合课程有什么区别呢?今天进行一一讲解。

综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。

根据课程的综合程度，由低到高可以分为以下四种：相关课程、融合课程、广域课程、核心课程：

第一，相关课程

相关课程亦称“联络课程”，由具有科际联系的各学科组成的课程。同时保持原来学科的划分，组成的各相邻学科，既保持原有学科之间的界限，又在各科课程标准(或教学大纲)中确定了相关科目的联系点，使各科教材之间保持密切的横向联系。例如：A+B=A+B。如语言与历史，历史与地理，数学与物理、化学，物理、化学与生物等。

第二，融合课程

融合课程亦称“合科课程”，由若干相关学科组合成的新学科，融合比关联更进一步，它是把相关学科内容融合为一门新的学科，合并后原来的科目不再单独存在。例如：A+B=AB。如把动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。

第三，广域课程

广域课程亦称“综合课程”，合数门相邻学科内容而形成综合性课程，例如：A+B+C+D+……=N。如有的国家把地理、历史综合形成“社会研究”课程;把物理、化学生态、生理、实用技术综合成“综合自然科学”。

第四，核心课程

核心课程亦称“问题课程”，是以问题为核心，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程。旨在把独立的学科知识综合起来，并谋求与生活实际紧密结合。如解决“交通拥挤”的社会问题，需要综合社会学、经济学、物理、统计学、数学等等。

上述四类课程主要是为了改正学科课程分科太细的缺点，采用合并有关学科的办法，来编定课程，使每一门学科包括的科学领域较广，实际上都是综合课程，只是各类知识的相互联系与配合不同。

最后，用一个实例串起来：水果拼盘(A+B=A+B)是相关课程、水果汁(A+B=AB)是融合课程、蔬菜水果汁(A+B+C+D+……=N)是广域课程、我想要喝一杯果汁怎么办?(用数学知识计算配比，用生物知识去种植，用物理化学去提取)是核心课程。

【习题】合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫做( )。

A.融合课程 B.广域课程 C.核心课程 D.潜在课程

【答案】B。解析：本题考查广域课程。广域课程是指组合数门相邻学科内容而形成的综合性课程，如有的国家把地理、历史综合形成“社会研究”课程，把物理、化学、生态、生理、实用技术综合成“综合自然科学”。

更多绍兴教师类备考阅读资料请关注绍兴中公教育