2022绍兴教师招聘考试每日一练及答案（05.18）

1.教育目的对教育工作具有重要的指导意义，其具体作用不包括( )。(单选)

A.示范作用

B.激励作用

C.评价作用

D.导向功能

2.在教育目的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持观点( )。(单选)

A.个人本位论

B.社会本位论

C.教育无目的论

D.国家利益论

3.马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是( )。(单选)

A.高等学校扩招

B.教育与生产劳动相结合

C.加强现代科学教育

D.开展网络教育

4.在我国最早提出男女同校的学制是( )。(单选)

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

5.( )使教育从教育思想到教育行为方式发生根本性转变，带来了整个教育的革命。他动摇了传统教育大厦内生存的基石，被誉为“可以与哥白尼日心说带来的革命相媲美”，是教育史上最惊人的事件之一。(单选)

A.教育终身化

B.教育全民化

C.教育信息化

D.教育全球化

6.关于素质教育与应试教育的区别，下列表述错误的是( )。(单选)

A.是否面向全体学生

B.是否强调学生个性的培养

C.是否重视知识的培养

D.是否以学生创新精神和实践能力为重点

7.教育是培养人的社会活动，所以教育目的完全要根据学生个人的发展需要来确定。( )(判断)

8.学校教育制度简称学制。( )(判断)

9.国家在制定教育制度时，只要判断制定的教育制度是否先进就行了。( )(判断)

10.材料分析

请仔细阅读以下材料，并运用所学习的教育学知识回答下列问题。

(1)下面材料反映了教育的目的的什么取向?

(2)列举该取向的代表人物。

(3)请结合相关的其他取向，评价其优缺点。

一位二战纳粹集中营的幸存者，后来当了美国一所学校的校长，在每一位新教师来到学校时，他都会交给那位老师一封信。信的内容完全一样，里面写的是：“亲爱的老师，我是集中营的生还者，我亲眼看到人类所不应该见到的情景，毒气室有专长的工程师建造，儿童被学识渊博的工程师毒死，妇女和幼儿被受过大学教育的人枪杀，看到这一切，我怀疑教育究竟为了什么?我请求请你们帮助学生成为有人性的人，你们的努力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。”《意林》2006年第5期。

1.【答案】A。中公教育解析：本题考查教育目的的功能。教育目的的主要功能包括：导向作用、激励作用、评价作用、调控作用。

选项A，示范作用指做出榜样或典范，供人们学习，不属于教育目的的功能。

选项B，激励作用指教育目的是一种结果指向。人类的活动既是有目的、有意识、有计划的，那么也就应该是有着明确的方向和目标。

选项C，评价作用指教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。

选项D，导向功能指教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。

选项BCD均与题意不符，故本题选A。

2.【答案】C。中公教育解析：本题考查有关教育目的理论。

选项A，个人本位论，从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

选项B，社会本位论，从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

选项C，教育无目的论，由杜威提出来的。他在《民主主义与教育》中指出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。

选项D，国家利益论是指国家在复杂的国际关系中维护本国和本民族免受外来侵害的一些基本原则。此项为干扰选项，故排除。

题干中，实用主义教育流派的代表人物杜威所持观点为教育无目的论，选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

3.【答案】B。中公教育解析：马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，其主要包括以下内容：

(1)人的全面发展。全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人;

(2)社会条件决定了人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度;

(3)从历史发展的进程上来看，人的发展受到社会分工的制约;

(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性;

(5)马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得到实现;

(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

题干考查“造就全面发展的人的唯一途径和方法”，ACD选项均不符题意，故此题选B。

4【答案】D。中公教育解析：壬子癸丑学制是第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。故选D选项。

A选项，壬寅学制是我国首次颁布的第一个现代学制，但是没有施行。故不选A选项。

B选项，癸卯学制规定男女不许同校，轻视女子教育。故不选B选项。

C选项，壬戌学制实行选科制和分科教育，兼顾学生升学和就业准备。故不选C选项。

ABC三项均与题意不符，故此题选D。

5【答案】A。中公教育解析：本题考察的是终身教育的地位。终身教育是当代国际社会中影响最大、传播最广、最具生命力的一种思潮。动摇了传统教育大厦内生存的基石，被誉为“可以与哥白尼日心说带来的革命相媲美”，是教育史上最惊人的事件之一。

BCD三项均与题意不符，故此题选A。

6.【答案】C。中公教育解析：素质教育不是不重视知识的培养，而是注重知识、能力、个性等全面的发展。

7.【答案】×。中公教育解析：本题考查的是教育目的的制定依据。教育是培养人的社会活动，在制定教育目的时既要考虑到社会因素的影响，如社会生产力和科学技术发展水平、一定的社会经济和政治制度、社会历史发展的进程，也要考虑到受教育者的身心发展规律，要把社会需要与个人需要结合起来制定教育目的。故本题说法错误。

8.【答案】√。中公教育解析：本题考查的是对学校教育制度概念的理解。教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。广义的教育制度指国民教育制度;狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。题干强调的是狭义的教育制度简称学制表述无误，故本题说法正确。

9.【答案】×。中公教育解析：本题考查学校教育制度确立的依据。学校教育制度确立的依据包括三个维度：

(一)社会依据。(1)学制确立受生产力发展水平与科技发展状况制约。(2)学制是社会政治经济制度和国家教育方针政策的要求。(3)一个国家的文化传统也制约着学制的确立。(4)学制的确立必须考虑到人口状况。

(二)人的依据。学制的确立受学生身心发展规律和年龄特征的制约。

(三)学制本身的因素。所以，在指定教育制度的时候需要多方面维度的依据。

故表述错误。

10.【参考答案】

(1)材料反映了教育的目的取向是个人本位论。个人本位论认为，教育的根本目的是发展人的本性和本能，教育目的应当由人的本性和本能的需要来决定。而材料中，校长要让学生具有人的本性，体现了个人本位论的观点。

(2)个人本位论的代表人物有：洛克、孟子、卢梭、帕克、爱伦•凯、马斯洛、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛奇等。

(3)除了个人本位论还有社会本位论、教育目的的辩证统一理论、生活本位论、教育无目的论等。

社会本位论认为，教育目的由社会的需要决定，培养社会所需要的人就是教育所要追求的根本目的。教育目的的辩证统一理论认为教育目的的制定要从社会发展需要和人的自身发展需要两方面出发。主张教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素，给予个体自由地充分发展，并予以高度重视;但不是抽象地脱离社会和历史来谈人的发展，而是把个体的发展放在一定的历史范围之内，放在各种社会关系中考察，因而把两者辩证地统一起来。

由此，我们看出个人本位论的优点是高扬人的个性自由解放的旗帜，对于打破宗教神学和封建专制对人的束缚，促进人的解放，使教育回归到人本身，起到了重大的历史奠基作用。但是它的缺点也很明显，过度强调人的个性，而忽视了由人构成的社会层面，抽象地脱离社会和历史来谈人的发展。