2019浙江教师招聘考试每日一练及答案（06.03）

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【每日一练】

1.个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的( )。

A.决定性因素

B.辅助性因素

C.环境性因素

D.遗传性因素

2.《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律是( )。

A.顺序性

B.互补性

C.不均衡性

D.个别差异性

3.在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路;在恶劣的环境中，有的人却出污泥而不染。这种现象说明( )。

A.人的发展不受环境的影响

B.人们接受环境不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程

C.好的环境不利于人的发展，坏的环境更对人的发展有利

D.人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

4.把一个社会文化共同体的文化传输到另一个文化共同体，这是教育的文化( )。

A.创造功能

B.提升功能

C.交流功能

D.传播功能

5.人力资本理论的奠基人是( )。

A.舒尔茨

B.斯特鲁米林

C.丹尼森

D.马丁.特罗

6.有西方学者研究发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即不合乎他们的要求就要受到处罚。这实质上是教师在利用教育对文化进行( )。

A.传递

B.选择

C.创造

D.传播

7.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受( )制约的标志。

A.生产力和科技发展水平

B.社会政治经济的需要

C.文化传统

D.教育者的身心发展规律和水平

8.教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取揠苗助长的做法，违背了儿童身心发展的( )。

A.顺序性

B.不均衡性

C.差异性

D.统一性

9.教育与生产力的关系叙述正确的是(多项选择题)。

A.教育与生产力同步

B.生产力水平制约着教育的内容和手段

C.生产力对教育的制约作用受生产关系的调节

D.生产力水平决定教育的规模和速度

10.教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取揠苗助长的做法，违背了儿童身心发展的不均衡性( 判断题 )。

参考答案及解析

1.【答案】A。中公讲师解析：个体主观能动性是人身心发展的决定性因素。

2.【答案】C。中公讲师解析：错过了关键期，体现了身心发展的不平衡性。

3.【答案】B。中公讲师解析：环境能够为人的身心发展提供现实性。但是，人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。

4.【答案】D。中公讲师解析：教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、交融，促进文化的优化和发展。

5.【答案】A。中公讲师解析：舒尔茨提出了人力资本理论。

6.【答案】B。中公讲师解析：题干中老师通过奖惩来对价值观做筛选，使学生选择中产阶级的价值观，体现教育对文化的选择。

7.【答案】C。中公讲师解析：宗教教育是国家的文化传统，对于教育内容也会产生一定的影响。

8.【答案】A。中公讲师解析：顺序性强调教育需要循序渐进，不能够拔苗助长。

9.【答案】BCD。中公讲师解析：教育与生产力的发展速度是不均衡的，可能超前于生产力的发展水平，也可能落后于一定的生产力发展水平。

10.【答案】×。中公讲师解析：顺序性强调教育需要循序渐进，不能够拔苗助长。

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