教师招聘考试综合知识复习资料-教育学6

9、贯彻疏导原则的基本要求是什么?

答：1、讲明道理，疏导思想。2、因势利导，循循善诱。3、以表扬激励为主，坚持正面教育。

10、当代影响最大的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模仿模式。道德教育的认知模式是当代德育理论中最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是瑞士学者皮亚杰提出的，而后由美国学者柯尔伯格进一步深化。

11、简述我国学校德育改革的启示?

答：第一，柯尔伯格对于道德判断发展六个阶段的界定未必合乎我们的国情，但研究方法和研究结果总的来说是可信的，可根据本民族的文化传统，对柯尔伯格的研究进行修正。第二、发展性原则在我国学校的知识教学中已经得到广泛认可和应用，但在德育上还没有更多的研究和展开。应基于学生的发展水平进行教育，促进学生的逐步发展。第三、我国学校在系统地传授道德知识方面颇有经验，但在提高学生道德思维能力方面缺少行之有效的办法。

12、当前我国中学德育改革的背景是什么?

答：首先，我国对外开放的进一步扩大，为中学生了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件，但某些腐朽没落的生活方式对中学生的影响也不能低估。其次、我国社会主义市场经济的深入和发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，为中学生的全面发展创造了广阔的空间，但一些消极腐败的现象也给中学生的成长带来了不可忽视的内负面影响。再次，互联网等新兴媒体的快速发展，给中学生学习和娱乐开辟了新的渠道。但同时一些腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀中学生的心灵。

13、当前我国中学德育存在的问题是什么?

答：第一、中学教育中重智育、轻德育的现象依然存在，德育为先的办学思想末得到落实。第二、德育目标脱离实际且杂乱无序。第三，造诣内容与中学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节。第四、知与行分离，重视道德知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成。第五、形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。

14、简述我国中学德育改革的主要趋势?

答：第一、落实德育工作在素质教育中的地位。第二、确立符合中学生思想品德发展的德育目标。第三、坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的德育方式，改进德育内容。第四、积极改进中学生思想品德教学方法和形式。第五、坚持知与行相统一，积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想品德行为综合考评制度。第六、因地制宜开发德育工作。

第九章 班级管理

1、班主任在班级管理中的地位和作用是什么?

1、班主任是班级教师集体的组织者和灵魂。为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各科教师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。2、班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者。作为教育者，他不仅以自身力量和品格去教育学生、感化学生，还要创建班集体，创建一个能对成员产生教育影响的集体。3、班主任是保证各种影响协调一致的协调员。班主任要协调学校、家庭和社会这三者间的关系，使之成为影响学生的合力。4、班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带。

2、班级管理过程包括制定计划、组织实施、评价总结三个基本环节。

3、如何确立班集体的奋斗目标?

答：班集体的奋斗目标是班集体前进的导向和动力，班集体的奋斗目标是班主任及班级相关人员根据教育目的、学校工作计划和学生发展水平共同制订的，班集体经过努力而实现的预期发展结果。确定班级奋斗目标的基本要求是：第一、要将近期目标、中期目标和远期目标结合起来;第二，要把“明天的快乐”和思想道德教育结合起来;第三、要注意发挥学生的积极性，与学生共同商量来确定班集体的发展目标;第四、班集体的奋斗目标要符合学生的年龄特征和班集体的实际情况。

4、为什么培养积极分子，形成良好的集体核心?

答：班级积极分子是开展班级活动的骨干力量，是班集体的核心，是班主任开展工作的有力助手。培养积极分子的基本要求是：第一、班主任要善于发现和培养积极分子。第二、班主任应把对积极分子的使用与培养结合起来。

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5、如何形成良好的班风?

答：班风是一个班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌。形成良好的班风的基本要求：第一、确立班风目标。有经验的班主任在接手一个新的班级后，总是根据班级的实际情况来确立班风建设的基本思路，而后组织学生集体讨论，确立班级的班风目标。第二、培养正确舆论。班主任应通过各种形式，使学生明确是非标准，形成正确的价值观念。第三、强化行为训练。班主任要从大处着眼，小处入手，根据一定的规章制度，严格要求学生，常抓不懈，反复训练。第四、加强榜样示范。班主任要抓好典型，树立好榜样。另外，班主任还应注意以身作则，以自身的言行来影响学生。

6、如何做好中等生的个别教育?

答：中等生的特点是：一是信心不足，二是表现欲不强。三是学习不成绩稳定。根据以上特点首先班主任要重视对中等生的教育，既要抓两头，也要抓中间，努力使中间因素向积极的方面转化，实现班级工作的良好循环。其次，根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育，对信心不足的学生重点是解决方法问题;对表现欲不强的学生，重点是解决动力问题;对于成绩不稳定的学生重点是解决非智力因素问题。再次，给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。

7、如何做好后进生的个别教育?

答：后进生的典型特点是求知欲不强，学习能力较低;自卑、复杂感强。根据其特点要做到：要关心热爱与严格要求相结合;培养和激发学习动机;善于发掘后进生身上的闪光点，增强其自信心和集体荣誉感;针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药;对后进生的教育要持之以恒。

第十章 教育科学研究

1、教育科学研究包括研究的构思与设计、研究的组织与实施、成果的分析与总结三个大环节。

2、教师进行教育科学研究的意义是什么?

答：1、教育科学研究是促进教师专业成长和发展的有效途径。2、教育科学研究是深化教育改革的重要前提。3、教育科学研究是全面提高教育质量的可靠保证。4、教育科学研究是繁荣教育科学、构建具有中国特色的教育科学理论体系的实践基础。

3、教育科学研究的特征是什么?

答：1、研究范围的广泛性。2、研究范围的多元性。3、研究主体的多样性。4、研究方式的人文性5、研究论证的复杂性。

4、教育科学研究要遵循的基本原则是什么?

答：1、客观性原则2、系统性原则。3、理论与实践相结合的原则。4、教育性原则。

5、教育科学研究的组织实施包括研究条件的控制、操作定义的执行、研究赦的监控和调整、研究资料的收集和整理。

6、教育科学研究的基本方法主要有：观察法、调查法、实验法、个案法、比较法。

7、观察法是研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究进行系统考察，从而获取经验事实的一种研究方法。观察法是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。

8、观察法的主要优点及局限?

答：观察法的主要优点是：可以在自然条件下了解事物的发展过程，不妨碍被观察者的日常学习、生活和正常发展;可以直接向被观察者了解情况，获得许多可靠的第一手资料;可以对同一个观察对象进行较长时间的跟踪研究。其局限主要是：难以控制可能影响观察对象的外部因素，观察到的现象可能带有有偶然性;

9、研究成果撰写的基本要求是什么?

研究成果的撰写，应该注意以下几个问题：(1)标题与内容的一致性，既不能大题小做，也不能小题大做。(2)观点和材料的一致性，选择典型，真实，准确，新颖，生动的材，运用严密的逻辑论证，引出正确的结论。(3)正确处理借鉴吸收他人研究成果与自己独立思考的关系。在独立思考的基础上借鉴吸收，尽量体现出创新性。(4)语言文字精炼简洁，表达准确完整。(5)条理清楚，结构严谨。

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